L’educació, i concretament el sistema educatiu, és una institució social que crea i transmet coneixement. La informació i els missatges que rebem a l’escola incideixen en el nostre procés de socialització; si aquests coneixements parteixen d’una realitat esbiaixada i parcial, basada en estereotips sexistes i discriminacions, estarem davant d’una “mala educació” o educació sexista. L’educació crea les condicions per al que s’ha anomenat “empoderament” de les dones, essent el pas previ per al seu accés a qualsevol altra forma d’empoderament o major control de les decisions sobre la seva vida.

Què entenem per empoderament?

És el procés mitjançant el qual dones, homes, noies, i nois, adquireixen coneixement, les habilitats i l’actitud correcta per a analitzar críticament les seves pròpies situacions i donar els passos adequats per a millorar-les.

És un procés que va del individual al col·lectiu, i que està profundament vinculat a les relacions de poder entre els gèneres; suposa un major control i poder sobre la presa de decisions.

Educació mixta = Coeducació?

No. L’educació mixta fa referència a la pràctica consistent en que alumnes d’ambdós sexes estiguin a les mateixes aules, rebin el mateix tipus d’ensenyament, siguin sotmesos a les mateixes exigències, i realitzin idèntiques avaluacions. En canvi, la coeducació suposa una intervenció explícita i intencionada que ha de partir de la revisió de les pautes sexistes de la societat i de les institucions en les quals es desenvolupa la vida dels individus, especialment de les vinculades a l’educació, ja que des d’elles es construeixen i transmeten els estereotips del masculí i del femení.

Malgrat l’espectacular avenç de la presència de les dones a l’àmbit educatiu al llarg de les darreres dècades, existeixen encara diferències importants entre dones i homes en la seva forma de participar en l’educació i la formació, per exemple, a l’hora d’escollir les opcions formatives i les especialitats que posteriorment, influiran en el desenvolupament de la carrera professional. D’aquesta manera, les dones s’inclinen més per opcions d’Humanitats i Ciències Socials front els homes que solen escollir estudis científico-tècnics.

Reportatge: Ellas también valen para ingenieras (pero huyen). Els darrers estudis revelen que l’aptitud matemàtica és molt similar en els dos sexes – Els prejudicis i els estereotips sexistes juguen un gran paper en l’elecció de carrera – Les noies dominen en totes les àrees excepte en les tècniques.

Què entenem per empoderament?

És el procés mitjançant el qual dones, homes, noies, i nois, adquireixen coneixement, les habilitats i l’actitud correcta per a analitzar críticament les seves pròpies situacions i donar els passos adequats per a millorar-les.

És un procés que va del individual al col·lectiu, i que està profundament vinculat a les relacions de poder entre els gèneres; suposa un major control i poder sobre la presa de decisions.

Coeducació al Sistema Educatiu

La inclusió de la coeducació al Sistema Educatiu està recolzada en arguments legals i raons de tipus social. A Espanya l’aspiració de la igualtat entre ambdós sexes es troba reflectida a la legislació vigent (Constitució Espanyola, articles 14 i 9.2).

A nivell internacional destaquem dues conferències: la Conferència de Jomtien sobre Educación para Todos (EPT) en la seva Declaración Mundial establia pels anys noranta com a prioritat més urgent: “(...) garantizar el acceso y mejorar la calidad de la educación para niñas y mujeres y suprimir todo obstáculo que impida su participación activa” (UNESCO, 1990, Art. III.3)”.

I la IV Conferència Mundial sobre la Dona celebrada a Beijing al 1995 va reprendre els objectius de l’EPT, objectius que havien estat reivindicats en anteriors conferències. Dedica un apartat complet a considerar la situació educativa de les dones i les mesures que s’han de prendre per aconseguir la igualtat real en aquest camp. Així mateix, estableix la importància de l’educació no discriminatòria tant per a nenes com per a nens, i constata que la inversió educativa per a les noies i les dones ha demostrat ésser un dels millors mitjans per assolir un desenvolupament sostenible i un creixement econòmic a la vegada sostingut i sostenible, amb un rendiment social i econòmic molt elevat.

Manca de referents femenins

Les dones han estat presents en tots els àmbits del coneixement humà, encara que se les ha invisibilitzat al llarg del temps. En aquest sentit, els materials didàctics de sensibilització (fullets, cartells, quaderns, vídeos, llibres, informes, pàgines web, etc.) tenen un paper central als projectes i accions coeducatives. Són el suport a través del qual es transmeten els missatges i discursos alternatius. Constitueixen una important font de coneixement, que perdura en el temps. Per això, és important eliminar el sexisme i el fort caràcter androcèntric que, encara persisteix, en els materials didàctics i especialment, en els llibres de text.